> dla edukacji

D y s c y p l i n a i z a r z ą d z a n i e k l a s ą – s z k o l e n i e d l a n a u c z y c i e l i

Program

autor programu: Beata Krzywosz-Rynkiewicz

przedmiot: Problemy dyscypliny w kierowaniu klasą (program autorski)

forma zajęć: warsztaty

liczba godzin: 15

Wiele problemów, z którymi borykają się nauczyciele (zarówno młodzi jak i doświadczeni) dotyczy nie tylko samego procesu nauczania - wyboru treści czy sposobów ich przekazywania. Większość pedagogów, szczególnie wychowawców klas, doświadcza poczucia bezradności związanego z problemami wychowawczymi. Celem kursu jest rozwój umiejętności rozumienia źródeł zakłócających uczniowskich zachowań, radzenie sobie nimi oraz zapobieganie powstawania problemów dyscyplinarnych. Rezultatem będzie wypracowanie szkicowego modelu Szkolnej Polityki Dyscyplinarnej

Zagadnienia

I. Spotkanie wprowadzające (1 godz)

§ Utrzymywanie dyscypliny jako problem polskich nauczycieli.

§ Przedstawienie problematyki dyscypliny - prezentacja różnych podejść teoretycznych.

§ Definicja pojęcia „dyscyplina”.

§ Omówienie celów i zadań kursu.

§ Zapoznanie się z metodami pracy w trakcie kursu.

II. Polscy nauczyciele wobec problemów dyscyplinarnych – autodiagnoza (1,5 godz)

§ Jakie są nasze standardy?

§ Po co nam dyscyplina?

§ Główne przyczyny trudnych uczniowskich zachowań.

§ Częstość występowania zakłócających zachowań.

III. Czynniki ogólnoszkolne związane z tzw. „dobrym zachowaniem” (1,5 godz)

§ Cele i zadania szkoły i ich analiza.

§ Cele i zadania związane z utrzymywaniem dyscypliny w szkole (czy potrzebna jest nam spójna, ogólnoszkolna polityka dyscyplinarna i czego od niej oczekujemy).

§ Prezentacje 3 przypadków uczniów przejawiających szczególne problemy z zachowaniem.

IV. Analiza trudnych uczniowskich zachowań ( 1 godz)

§ Znaczenie samooceny w powstawaniu zaburzeń zachowania.

§ Tożsamość grupowa jako przyczyna poszukiwania akceptacji.

§ Organizacja pracy na lekcji i jej znaczenia dla powstawania zakłóceń zachowania.

§ Wpływ sytuacji rodzinnej ucznia na jego zachowanie.

§ Znaczenie komunikacji niewerbalnej.

VI. Nauczyciel jako kierujący klasą - radzenie sobie z zakłócającym zachowaniem (4 godz)

§ Wprowadzenie w problematykę kierowania klasą.

§ Analiza zakłócających zachowań z punktu widzenia nauczyciela i ucznia.

§ Praca nad strategiami radzenia sobie z zakłócającymi zachowaniami: metamodel języka, feedback, „kanapka krytyki”.

§ Dostosowania strategii do rodzaju trudności.

§ Jak mówić uczniom NIE – zachowania asertywne.

VII. Utrzymywanie dyscypliny w klasie (2 godz)

§ Negocjacje jako forma zapobiegania problemom dyscyplinarnym.

§ Funkcjonowanie reguł i zasad.

§ Organizacja pracy na lekcji.

§ Tworzenie reguł i zasad postępowania.

§ Budowanie pozytywnej samooceny.

VIII. Podsumowanie kursu - spójna polityka dyscyplinarna w szkole (2 godz)

§ Zadania szkolnej polityki dyscyplinarnej.

§ Struktura szkolnej polityki dyscyplinarnej.

§ Zaangażowanie personalne i zakresy odpowiedzialności.